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青春山海線:勾勒在地文化的側臉

2022-07-05
2022-08-01

新北市立金山高級中學(簡稱金中)是一所綜合型高中,也是國教署自造教育及科技教育中心,1946 年成立於風景怡人的北海岸金山地區,鄰近金山老街的校園鬧中取靜,環境清幽,校風純樸,以「創新、關懷、多元」為願景,致力於培養學生探究思辨、問題解決、鄉土關懷、健康管理、自主學習及跨域互動的核心能力,並透過各項課程與活動,發展國際交流、藝術學習、創客教育、體育教育、閱讀教學及體驗教育等學校特色,讓金中成為極具吸引力的北海岸「愛.探索教育學園」,可謂名副其實的「金山」。

 

綜合高中多元適性學習 金山高中注重「做中學」

 

金山高中為綜合型高中,設有社會學程、自然學程、商業經營學程、電子商務學程、餐飲管理學程及觀光事業學程,有更多機會培養學生跨域整合的能力。學校注重實用與務實教學,透過大學USR(大學社會責任實踐,University Social Responsibility)、產業CSR( 企業社會責任,CorporateSocial Responsibility)以及社區在地資源來豐富探究與實作課程。

 

為能服膺銜接大學、技專院校的課程,校方積極與大專院校合作,以專業師資帶領學生開拓眼界。以餐飲管理學程為例,校方申請教育部國教署高中職與大學端協作共好計畫,與經國管理暨健康學院、臺北城市科技大學、醒吾科技大學等校合作,邀請世界金牌烘焙大師吳武憲師傅到校協同教學,以及許燕斌等大師級廚師與餐飲科系師資進行烘焙、中西餐等課程的協同教學或大師講座;亦曾邀請圓山大飯店的巧克力甜點師傅前來進行實務授課,學校師生一起觀摩大師課程,並透過現場實作產出成品,強調「做中學」的概念,對校內師生皆大有裨益。

 

電子商務學程則嘗試與企業協同教學,該學程邀請到寵愛女人精品交易平臺的創辦人陳滙敏進行授課,帶領學生學習消費者分析、選物、行銷、直播技巧等電子商務實務;同時也與金山老街店家洽談電商合作,為商家產品設計靜態文案宣傳、規劃動態直播促銷,課程將進行分組競賽與成果發表以檢驗學習成效。在賴來展校長看來,這樣的協同合作課程對於師生雙方都是富趣味性的挑戰,關鍵在於妥善規劃並搭好鷹架的課程設計,以及教師的陪伴與協助,將很大程度地決定學生在確實進行理論與實務探究與實作課程上的興趣。

 

校方的學術學程規劃主題性課程,社會科課程以專題探究為發展方向,今年以人權議題為主軸,不只校內圖書館辦理有關人權主題的書展,亦安排參訪人權博物館以了解二二八事件、原住民族等相關議題,並要學生分組製作踏查報告及成果發表。除課程外,再透過閱讀及參訪促進學生對於人權議題的深究與多元觀點,同時也可訓練學生思考所見所聞並進行表達。至於自然學程的專業課程則以實作為核心,多透過實驗、科展報告與各科協同教學,幫助學生進行探究與實作;近期更與臺北市立大學古建國教授合作,結合物理與化學兩科並融入能源議題,使課程能夠確實連結大學端、社區與企業的資源,幫助學生進行實務學習。

 

追本溯「原」:文化課程的原力

 

金山高中學制多元,另設有原住民族藝能班,招收北區各地的原住民族籍學生,學校注重學生的適性發展,亦兼顧升學與就業指導,在學習原住民族文化與傳統樂舞的同時,也融入綜合高中課程學習。

 

原住民族藝能班的文化課程融合了文化生活與相關議題,觸發學生對於自身文化的理解與省思。校方以原住民族的樂舞、音樂與工藝等律動性或感受性強的主題課程作為探尋原根的第一步,開展原住民族學生對自身身分的認同與族群的想像;亦開設「族語課程」,教授泰雅族賽考利克語、海岸阿美語、中部阿美語、郡社巒社布農語、東排灣語、太魯閣語等各族語言,小班的精緻教學不只幫助學生提升原住民族語的語言能力,更鼓勵學生參與族語朗讀比賽及考取語言認證,希望以語言為媒介,帶領學生進入更深層的原住民族歷史與文化脈絡。以原住民文化學習為基礎,高一學生透過神話戲劇展演作為歷史文化課程的呈現;高二則開始以學術研究的方式探討當代原住民族社會議題,以都市原住民族居住正義、原住民社會運動等為題進行專題課程;高三則統合高一、二的學習經驗,進行田野調查工作,讓學生完整地從提出問題意識乃至完成實作,確實地發掘原住民族相關議題,從而獲得解決問題的思考能力。

 

在學校課程之外,金中也安排各項文化講座與參訪行程,透過邀請原住民各界菁英或耆老入校從原住民的角度分享他們的經驗與看法,如懷劭‧ 法努司、布拉瑞揚老師、林慶台老師、桑布伊老師、亞榮隆‧ 撒可努老師「為土地唱歌為尊嚴而跑—點亮現代原住民的生命」等都是精典的講座;帶領學生前往原住民博物館等地參訪、到淡水雲門欣賞布拉瑞陽舞團年度製作「路吶」、佳平部落參訪法蒂瑪聖母天主教堂等,帶學生去認識並熟悉原住民族於臺灣、於族群、於自己的文化意義。暑假期間更規劃部落生活體驗營,如奇美部落、銅門部落、蘭嶼達悟文化及溪洲部落等,由部落老師帶領學生至各部落進行文化生活田野調查,營隊期間不只有講座與各類參訪,更有實地踏查與樂舞交流會,最終則透過成果發表傳遞從體驗營中習得的經驗體會、學習成長與期許盼望。

 

致力於多元藝術學習的金山高中,一方面培養原住民族藝能班學生的文化學習,一方面也透過演出展現他們的學習成果,歷來已接演諸多典禮、會議或展覽的演出,如教育部2018 亞太科學中心協會年會演出、109 年十三行博物館南島文化節、2020 南瀛國際民俗藝術節——原民之夜演出、監察院2020「國際人權日主題特展」開展揭幕活動,表演4 首卑南族音樂家陸森寶作品等,其中最為著名的演出必屬2017 世大運的開幕式,當年的原住民族藝能班學生擔綱演出開幕主題〈活力島嶼〉,透過吶喊、歌唱與跳躍的舞步詮釋臺灣的美麗景致與生命力,至今仍為人們所津津樂道,更讓人們看見臺灣原住民族的能量與美好。

 

STEAM PLUS:多元試探創客+

 

金山高中本身為創客學校,更成為北海岸的科技教育中心,推動創客教育不遺餘力,連結淡水、金山與萬里,成立北海岸科技創意教育聯盟,推動STEAM PLUS,該聯盟的具體成果有四:其一為課程輸出,由專業教師帶著課程模組入校進行課程體驗;其二為設備飄移,專業教師不只整理相關機具設備,更分享課程供他校教師進行教學;其三為體驗課程,邀請學生前來學校進行課程體驗;其四則為申請企劃,由聯盟提供經費,請各校提供相關科技領域教案。與此同時,今年的金山高中也承辦新北市教育局的創意滑車競賽,配合聯合國永續發展目標SDGs,以「廢材」進行改裝,國小的主題要求學生從一臺三輪車改造成一艘船,競賽時將模擬船隻從漁港開出,並須避開漂流物,各組須於賽前上傳製作過程影片,現場則直接進行撈取海洋垃圾的競賽。金山高中優異的承辦成績深獲各界讚賞,日前更有舉辦創客小鐵人的規劃,可見金山高中作為自造教育及科技教育中心的亮眼成果,實深受肯定。

 

因應綜合高中的體制,金山高中透過自主學習、彈性課程來幫助學生探索志向。金山高中不只為高一學生辦理試探課程,更向周邊學區的國中伸手,協助國中端進行試探,幫助學生進行適性選擇,如此更奠定金山高中成為社區教育的領導地位,日後學生若能就近就讀金山高中,銜接至高一時便能進行更深入的試探。金山高中會為高一學生提供輔導諮詢,教師也會帶領學生做試探與性向測驗,至高一下則開始進行學程選擇,由專業的輔導中心協同各班導師、任課教師與課程諮詢輔導教師為學生提供協助,並取得家長同意,確定學生的性向選擇。

 

金山高中致力於提供試探課程,六年一貫(國中3 年與高中3 年)的學制更有利於向學區國小伸手合作,由金山高中作為核心授課學校,國小端則透過經費補助協同整合,由金山高中指派教師入校進行探索式的微課程,或帶學生前來金山高中體驗國中的課程。積極扮演北海岸教育中心的金山高中開設多元營隊,主題舉凡酷課、創客、閱讀、國際志工等,使金山展現多元的面向與優勢。

 

「衝」破極限 金光「蹦」現

 

創校已近百年的金山高中,近來建置完成一座風雨球場,解決金山多雨的困擾,場地不只可以進行一般球類運動,更可以用來訓練衝浪的基本功。新北市大力推行的青春山海線串連起八里至貢寮的低碳旅遊,其中金山中角灣便是知名的衝浪基地,總吸引一波波欲體驗水上活動的人潮。金山高中為此開設衝浪訓練課程,首先會在操場或新建的半戶外風雨練習球場利用蛇板進行陸上訓練,待訓練完成後再實際前往中角灣,由專業教練帶領進行實地衝浪。

 

妥善運用環境優勢的金山高中不僅有衝浪課程,其在地創生課程也是相當亮眼,金山的磺港漁港是全臺唯一保留「蹦火仔」的地區,所謂「蹦火仔」是一種傳統捕魚方式,漁民在夜間利用電石製造火焰,因趨光性而受到吸引的青磷魚便會大量躍出水面,漁民則伺機捕撈這些魚群,在這引燃火焰的「蹦」聲之下,金山高中以校外教學的模組進行在地文化課程,將學校既有課程結合在地環境,向學生介紹相關原理、帶領學生至漁港實地走訪,亦將結合餐飲管理學程課程,思考青磷魚如何入菜,以豐富學校與在地連接的特色課程。

 

金山高中的課程發展大量結合在地文化,將環境特色化為有利的優勢,促使學生與社區有更深刻的連結。校長認為教育可以改變學生,而學生會因此經過反思,進而回饋社區,而冥冥之中也與校長的教育理念相契合,正因教育可以帶來改變,教育工作讓學校發揮穩定社區的力量,「人」與「地」是緊密而深刻地連結著。從綜合高中的適性學習課程、原住民族藝能班的原住民文化,到深耕在地的金山老街與蹦火仔文化課程,乃至於各式向下探尋的試探課程,金山高中不斷地向我們展現探源尋本的力度,正是打好了基底的根,才能面對海洋、乘風破浪,持續向前行。